Themen: Antike Griechenland und Römisches Reich | 1 Doppelstunde (90 Min) pro Woche
| KW | Datum | Thema/Inhalt | Lernziele & Details | Kompetenzen | Methoden | Hausaufgaben | Material | |
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| 33 | 11.08.2025 | Einführung: Was ist Geschichte? | Schüler verstehen Geschichte als Wissenschaft von der Vergangenheit. Unterscheidung von Quelle und Darstellung, Epocheneinteilung, Zeitrechnung (v. Chr./n. Chr.), Zeitleiste der Antike. | Historisches Bewusstsein entwickeln, Methodenkompetenz, Zeitverständnis | Geschichtskoffer erforschen, Quellendetektive spielen, persönliche Zeitleiste erstellen | Eigene Familiengeschichte erfragen, alte Gegenstände mitbringen | Geschichtskoffer, verschiedene Quellen, Zeitleisten-Vorlage, Schulbuch S. 6-11 | |
| 34 | 18.08.2025 | Die Entstehung Griechenlands | Schüler lokalisieren Griechenland im Mittelmeerraum und verstehen die geografischen Grundlagen (Gebirge, Inseln, Meere). Einfluss der Landschaft auf Siedlung, Seefahrt und Stadtstaatenbildung. | Raum-Zeit-Orientierung, Mensch-Umwelt-Beziehung verstehen | Kartenarbeit Mittelmeer, Griechenland-Puzzle, geografische Erkundung mit Atlas | Stumme Karte Griechenland beschriften, Vokabeln lernen | Griechenland-Karte groß, Atlas, Puzzle, Arbeitsblatt Topografie | |
| 35 | 25.08.2025 | Griechische Kolonisation | Schüler erklären Ursachen und Folgen der griechischen Kolonisation (8.-6. Jh. v. Chr.). Überbevölkerung, Landmangel, Handelsmotive. Entstehung des "griechischen Kulturraums" im Mittelmeer. | Migration verstehen, Ursache-Folge-Denken, Kulturtransfer | Mittelmeer-Karte der Kolonien, Rollenspiel "Auswanderer", Zeitstrahl erstellen | Griechische Kolonien recherchieren, moderne Migration vergleichen | Mittelmeer-Karte, Kolonien-Kärtchen, Rollenkarten, Computer für Recherche | |
| 36 | 01.09.2025 | Die Polis - griechische Stadtstaaten | Schüler beschreiben Aufbau und Merkmale einer Polis: Akropolis, Agora, Umland. Politische Selbständigkeit, gemeinsame Kultur und Religion, Bürgerbegriff. Vergleich verschiedener Poleis. | Strukturen erkennen, Modelle verstehen, Vergleichen | Polis-Modell bauen, Stadtplan analysieren, Begriffsnetz erstellen | Schaubild "Aufbau einer Polis" vervollständigen | Baukasten/Lego, Polis-Grundrisse, Schaubilder, Moderationskarten | |
| 37 | 08.09.2025 | Sparta - Kriegerstaat | Schüler analysieren das spartanische System: Gesellschaftsschichten (Spartiaten, Periöken, Heloten), Erziehung (Agoge), politische Ordnung (zwei Könige, Ephoren, Gerusia). Vor- und Nachteile diskutieren. | Gesellschaftssysteme analysieren, kritisch bewerten, Perspektiven wechseln | Quellenarbeit Plutarch, Rollenspiel spartanische Gesellschaft, Pro-Contra-Debatte | Tagebuch eines spartanischen Jungen schreiben | Quellentext Plutarch, Rollenkarten, Gesellschaftspyramide, Kostüme | |
| 38 | 15.09.2025 | Athen - Wiege der Demokratie | Schüler verstehen die Entwicklung der athenischen Demokratie: Solon, Kleisthenes, Perikles. Organe: Volksversammlung, Rat der 500, Geschworenengerichte. Ostrakismos als Schutz der Demokratie. | Politische Entwicklung nachvollziehen, Demokratie verstehen | Reformen-Zeitstrahl, Simulation Volksversammlung, Ostrakismos durchführen | Vergleichstabelle Athen-Sparta erstellen | Reformer-Portraits, Abstimmungsscherben, Rednerpult, Wahlurne | |
| 39 | 22.09.2025 | Alltag in Athen | Schüler beschreiben das Leben verschiedener Bevölkerungsgruppen in Athen: Vollbürger, Metöken, Sklaven, Frauen, Kinder. Wohnen, Arbeit, Familie, Bildung. Grenzen der Demokratie erkennen. | Lebenswelten verstehen, Empathie entwickeln, kritisch hinterfragen | Stationenlernen "Athener Alltag", Hausmodell bauen, Rollengespräche | Ein Tag im Leben eines Athener Bürgers beschreiben | Rekonstruktionsbilder, Bastelzeug für Häuser, Alltags-Stationen | |
| 40 | 29.09.2025 | Griechische Religion und Mythologie | Schüler kennen die wichtigsten griechischen Götter (Zwölf Olympier) und ihre Aufgabenbereiche. Rolle der Religion im Alltag, Feste, Orakel, Tempel. Mythen als Welterklärung verstehen. | Religiöse Weltanschauungen verstehen, kulturelle Vielfalt respektieren | Götter-Memory, Mythenerzählung, Tempel-Modell bauen | Lieblingsgott-Steckbrief mit Bild erstellen | Götterbilder, Memory-Karten, Mythenbücher, Tempel-Baukasten | |
| 41 | 06.10.2025 | Sport und Spiele in Griechenland | Schüler verstehen die Bedeutung der Olympischen Spiele: religiöser Hintergrund, Wettkämpfe, Siegerehrung, Waffenstillstand. Vergleich mit modernen Olympischen Spielen. Sport als Bildungsideal. | Kulturelle Traditionen verstehen, Vergleichen gestern-heute | Mini-Olympiade durchführen, antike Sportarten ausprobieren, Siegerkränze basteln | Olympia-Vergleichstabelle (antik vs. modern) erstellen | Sportgeräte, Siegerkränze, Olympia-Bilder, Wettkampf-Regeln | |
| 42 | 13.10.2025 | 🍂 HERBSTFERIEN | ||||||
| 43 | 20.10.2025 | 🍂 HERBSTFERIEN | ||||||
| 44 | 27.10.2025 | LK1 Vorbereitung: Das antike Griechenland | Schüler wiederholen systematisch alle Inhalte zu Griechenland: Geografie, Kolonisation, Polis-System, Athen vs. Sparta, Alltag, Religion, Sport. Lücken schließen und Verständnis vertiefen. | Strukturieren, Wiederholen, Selbsteinschätzung, Vernetzen | Lernzirkel mit 6 Stationen, Peer-Teaching, Griechenland-Quiz, Mindmap erstellen | Lernzettel für LK1 vervollständigen, Begriffe mit Partner abfragen | Stationen-Material, Quiz-Karten, Plakate für Mindmaps, Übungsblätter | |
| 45 | 03.11.2025 | LK1: Das antike Griechenland | Schüler zeigen ihr Wissen über das antike Griechenland. Schwerpunkte: Sparta vs. Athen, Demokratie, Gesellschaft, Religion. Kartenarbeit und Quellenanalyse als praktische Teile. | Reproduzieren, Erklären, Vergleichen, Karten lesen, Quellen verstehen | Schriftliche Leistungskontrolle (60 Min), anschließend kurze Selbstreflexion | Keine - LK-Nachbesprechung vorbereiten | LK-Bögen, stumme Karten, Quellentext, Bewertungsraster | |
| 46 | 10.11.2025 | Die Perserkriege (499-449 v. Chr.) | Schüler erklären Ursachen und Verlauf der Perserkriege: Ionischer Aufstand, Marathon (490), Thermopylen/Salamis (480/479). Bedeutung für griechische Identität und Selbstbewusstsein. Persische Sicht einbeziehen. | Konflikte analysieren, Multiperspektivität, Erzählen | Schlachten-Kartenarbeit, Erzähltheater, Perspektivwechsel Griechen-Perser | Comic zu einer Schlacht zeichnen, Heldengeschichten sammeln | Perserkriege-Karten, Kostüme, Comic-Vorlagen, Geschichtsbuch S. 78-85 | |
| 47 | 17.11.2025 | Athen zur Zeit des Perikles | Schüler beschreiben das "Goldene Zeitalter" Athens unter Perikles (461-429 v. Chr.): Attischer Seebund, Bauprogramm (Parthenon), Blüte von Kunst und Wissenschaft. Macht und Probleme Athens. | Herrschaft bewerten, kulturelle Leistungen würdigen | Parthenon virtuell erkunden, Perikles-Rede analysieren, Athen-Stadtplan erstellen | Steckbrief "Perikles" mit Leistungen und Kritikpunkten | Computer/Tablets, Perikles-Rede, Akropolis-Bilder, Stadtpläne | |
| 48 | 24.11.2025 | Alexander der Große (356-323 v. Chr.) | Schüler beschreiben Alexanders Eroberungen und deren Folgen: Feldzug bis Indien, Verschmelzung griechischer und orientalischer Kultur (Hellenismus), Gründung von Städten, Diadochenreiche nach seinem Tod. | Herrschaft bewerten, Kulturkontakt verstehen, Kartenarbeit | Eroberungsroute an Weltkarte nachvollziehen, Alexander-Biografie, Alexandria-Modell | Weltkarte mit Alexanders Reich ausmalen, Hellenismus-Beispiele suchen | Weltkarte groß, Alexander-Biografie, Hellenismus-Bilder, Atlanten | |
| 49 | 01.12.2025 | LK2 Vorbereitung: Perserkriege & Alexander | Schüler wiederholen Perserkriege, Perikles-Zeit und Alexander den Großen. Schwerpunkt: Griechenlands Aufstieg zur Macht, kulturelle Blüte, Expansion. Zusammenhänge zwischen den Themen erkennen. | Vernetzen, Ursache-Folge-Ketten bilden, Epochen verstehen | Zeitleisten-Puzzle, Ursache-Folge-Ketten legen, Partnerfragen stellen | Großer Zeitstrahl Griechenland vervollständigen | Zeitleisten-Kärtchen, Ursache-Folge-Karten, Partnerbögen | |
| 50 | 08.12.2025 | LK2: Griechenlands Blüte und Expansion | Schüler zeigen Verständnis für Griechenlands Geschichte von den Perserkriegen bis Alexander. Schwerpunkt: Machtentwicklung, kulturelle Leistungen, Hellenismus. Kartenarbeit und Zeitverständnis prüfen. | Chronologie verstehen, Entwicklungen erklären, Karten interpretieren | Schriftliche Leistungskontrolle (60 Min), Zeitleiste und Karte als praktische Teile | Keine - Korrektur besprechen, Rom-Vorbereitung | LK-Bögen, Zeitleisten-Vorlagen, stumme Mittelmeer-Karte | |
| 51 | 15.12.2025 | Die Anfänge Roms: Lage und Gründung | Schüler lokalisieren Rom in Italien und verstehen die günstigen geografischen Bedingungen: Tiber, sieben Hügel, Mittellage. Unterscheidung zwischen Gründungssage (Romulus/Remus) und historischen Fakten der Entstehung. | Raum-Zeit-Orientierung, Sage vs. Geschichte unterscheiden | Italien-Kartenarbeit, Romulus/Remus-Sage erzählen, archäologische Befunde analysieren | Rom-Stadtplan mit sieben Hügeln beschriften, Sage nacherzählen | Italien-Karte, Rom-Stadtplan, Sagenbuch, Ausgrabungsfotos Forum | |
| 52 | 22.12.2025 | 🎄 WEIHNACHTSFERIEN | ||||||
| 1 | 29.12.2025 | 🎄 WEIHNACHTSFERIEN | ||||||
| 2 | 05.01.2026 | Die Anfänge Roms: Lage und Gründung | SuS lokalisieren Rom in Italien und verstehen die günstigen geografischen Bedingungen: Tiber, sieben Hügel, Mittellage in Italien. Unterscheidung zwischen Gründungssage (Romulus/Remus) und archäologischen Befunden zur tatsächlichen Entstehung. | Raum-Zeit-Orientierung, Sage vs. Geschichte unterscheiden, Quellenarten kennen | Italien-Kartenarbeit, Romulus/Remus-Sage mit Bildern erzählen, Archäologie vs. Sage vergleichen | Rom-Stadtplan mit sieben Hügeln beschriften, Sage in eigenen Worten nacherzählen | Italien-Karte groß, Rom-Stadtplan, Sagenbuch, Ausgrabungsfotos Forum Romanum | |
| 3 | 12.01.2026 | Rom: Vom Königreich zur Republik | Schüler erklären den Übergang von der Monarchie zur Republik (509 v. Chr.): Vertreibung des letzten Königs Tarquinius Superbus, neue Staatsorgane (Konsul, Senat, Volksversammlung), res publica als "Sache aller". | Politischen Wandel verstehen, Staatsformen vergleichen | Verfassungsschaubild erstellen, Rollenspiel Königsvertreibung, Staatsformen vergleichen> | |||
| 4 | 19.01.2026 | Rom: Vom Königreich zur Republik | SuS erklären den politischen Umbruch von der Monarchie zur Republik (509 v. Chr.): Vertreibung des letzten Königs Tarquinius Superbus, Gründe für den Wandel, neue Staatsorgane (Konsul, Senat, Volksversammlung), res publica als "gemeinsame Sache". | Politischen Wandel verstehen, Staatsformen analysieren und vergleichen | Verfassungsschaubild römische Republik, Rollenspiel Königsvertreibung, Staatsformen-Vergleich (Monarchie-Republik) | Schaubild "Römische Republik" vervollständigen, moderne Republik vergleichen | Verfassungsschema-Vorlage, Rollenkarten, Staatsformen-Übersicht, Grundgesetz-Auszüge | |
| 5 | 26.01.2026 | Römische Gesellschaft: Der Ständekampf | SuS beschreiben den jahrhundertelangen Konflikt zwischen Patriziern und Plebejern (5.-3. Jh. v. Chr.): Ursachen (politische Ausgrenzung, Landverteilung, Schuldknechtschaft), Kampfmittel der Plebejer (Auszug, Streik), Erfolge (Volkstribunat, Zwölftafelgesetz, Mischehen). | Soziale Konflikte verstehen, Interessengegensätze analysieren, Kompromissfindung bewerten | Rollenspiel Senatssitzung mit Ständevertretern, Gesellschaftspyramide erstellen, Pro-Contra-Debatte zu Plebejer-Forderungen | Brief eines Plebejers an einen Patrizier über Forderungen verfassen | Rollenkarten Patrizier/Plebejer, Toga-Kostüme, Zwölftafelgesetz-Auszüge, Gesellschaftspyramide-Vorlage | |
| 6 | 02.02.2026 | ❄️ WINTERFERIEN | ||||||
| 7 | 09.02.2026 | ❄️ WINTERFERIEN | ||||||
| 8 | 16.02.2026 | Alltag im antiken Rom | SuS vergleichen das Leben verschiedener Gesellschaftsschichten im antiken Rom: Wohnen (domus der Reichen vs. insula der Armen), Kleidung (toga/stola), Nahrung, Familienleben (paterfamilias), Bildung, Freizeit (Thermen, Circus, Theater). Stadt-Land-Unterschiede beachten. | Lebenswelten vergleichen, soziale Unterschiede verstehen, Empathie für historische Menschen entwickeln | Stationenlernen "Römischer Alltag" (8 Stationen), Modellbau römisches Wohnhaus, römische Kostüme anprobieren und erklären | Tagesablauf-Vergleich: römischer Junge vs. römisches Mädchen vs. heutiges Kind | 8 Alltags-Stationen mit Material, Baukasten für domus/insula, römische Kostüme, Rekonstruktionszeichnungen | |
| 9 | 23.02.2026 | Römische Religion und Götter | SuS verstehen die römische Religion als Mischung aus eigenen und übernommenen Elementen: Übernahme griechischer Götter mit römischen Namen, Staatsreligion vs. Hausreligion (Laren/Penaten), Opferrituale, Priesterkollegien, Kaiserkult. Bedeutung für Zusammenhalt des Reiches. | Kulturkontakt und -transfer verstehen, religiöse Praktiken respektieren, politische Funktion von Religion erkennen | Götter-Zuordnungsspiel griechisch-römisch, Hausschrein (Lararium) basteln, römisches Opferritual nachstellen (mit Räucherstäbchen) | Römische Götter-Tabelle mit Aufgaben vervollständigen, eigene Familienreligion heute reflektieren | Götterbilder griechisch/römisch, Bastelzeug für Lararium, Räucherstäbchen, Opfer-Utensilien (Nachbildungen) | |
| 10 | 02.03.2026 | Römische Baukunst und Technik | SuS erkennen römische Bau-Innovationen und deren praktische Bedeutung: Beton als neuer Baustoff, Bögen und Kuppeln, Aquädukte für Wasserversorgung, Straßennetz für Transport, Fußbodenheizung (Hypokausten). Unterschiede zur griechischen Architektur (Funktion vs. Ästhetik). | Technikgeschichte verstehen, Fortschritt und seine Folgen bewerten, Nachhaltigkeit diskutieren | Bogen-Experimente mit Bausteinen, Aquädukt-Funktionsmodell bauen, virtuelle Kolosseum-Führung am Computer | Römisches Bauwerk in Deutschland/Europa finden, fotografieren und Steckbrief erstellen | Baukasten für Bögen/Aquädukt-Modell, Computer/Tablets für virtuelle Tour, Fotos römischer Bauwerke weltweit | |
| 11 | 09.03.2026 | LK1 Vorbereitung: Römische Republik | SuS wiederholen systematisch die Anfänge Roms und die frühe Republik: Etrusker-Einfluss, Königreich-Republik-Übergang, Ständekampf, Alltag, Religion, Technik. Besonderer Focus auf Vergleiche mit griechischen Verhältnissen und auf Ursache-Folge-Zusammenhänge. | Strukturieren und Wiederholen, Vergleichen verschiedener Kulturen, Selbsteinschätzung der Lernfortschritte | Rom-Griechenland-Vergleichstabelle erstellen, Zeitleisten-Arbeit Republik, Lernspiele und Quiz | Großen Lernzettel "Römische Republik" vervollständigen, mit Partner Begriffe abfragen | Vergleichstabellen-Vorlagen, große Zeitleiste, Begriffe-Karten, Lernspiele-Set | |
| 12 | 16.03.2026 | LK1: Die Römische Republik | SuS zeigen ihr erworbenes Wissen über die frühe römische Geschichte. Schwerpunkte: Etrusker-Einfluss, politischer Wandel zur Republik, Gesellschaftsordnung und Ständekampf, Alltag und Kultur, technische Errungenschaften. Vergleiche mit Griechenland integriert. | Reproduzieren historischen Wissens, Vergleichen von Kulturen, Erklären historischer Strukturen und Entwicklungen | Schriftliche Leistungskontrolle (60 Min), praktischer Teil: Kartenarbeit Italien, anschließend kurze Selbstreflexion | Keine - LK gemeinsam besprechen, Fehleranalyse, Vorbereitung römische Expansion | LK-Bögen, stumme Italien-Karte, Bewertungsraster, Selbsteinschätzungsbogen | |
| 13 | 23.03.2026 | Roms Expansion in Italien (4.-3. Jh. v. Chr.) | SuS erklären Roms schrittweisen Aufstieg zur italienischen Vormacht: systematische Eroberung der Nachbarstämme (Latiner, Sabiner, Äquer), Samniterkriege, Konflikt mit griechischen Städten Süditaliens (Pyrrhus), römisches Bündnissystem als Herrschaftstechnik. | Machtentwicklung verstehen, Expansionsstrategien bewerten, Herrschaftstechniken analysieren | Italien-Eroberungskarte in Phasen erstellen, Bündnissystem mit Kärtchen erklären, Strategiespiel "Eroberung Italiens" | Italien-Karte mit römischen Eroberungsphasen farbig ausmalen und Legende erstellen | Italien-Karten verschiedener Zeiten, Farbstifte, Bündnis-Kärtchen, Strategiespiel-Material mit Spielbrett | |
| 14 | 30.03.2026 | Die Punischen Kriege (264-146 v. Chr.) | SuS verstehen den jahrhundertelangen Kampf zwischen Rom und Karthago um die Vorherrschaft im westlichen Mittelmeer: 1. Punischer Krieg (Sizilien, Seeschlachten), 2. Punischer Krieg (Hannibal, Cannae, Zama), 3. Punischer Krieg (Zerstörung Karthagos). Wendepunkt zur Weltmacht. | Großkonflikte analysieren, Wendepunkte der Geschichte erkennen, militärische Strategien bewerten | Hannibals spektakulären Alpenüberquerung mit Elefanten nachvollziehen, Filmausschnitte "Hannibal", Schlachten-Karten analysieren | Detaillierter Hannibal-Steckbrief erstellen, Zeitleiste der drei Punischen Kriege | Alpen-Karte mit Hannibal-Route, Hannibal-Spielfilm-Ausschnitte, Schlachtplan Cannae, Zeitleisten-Vorlage | |
| 15 | 06.04.2026 | 🐰 OSTERFERIEN | ||||||
| 16 | 13.04.2026 | 🐰 OSTERFERIEN | ||||||
| 17 | 20.04.2026 | Rom erobert das Mittelmeer (3.-1. Jh. v. Chr.) | SuS beschreiben Roms rasante Expansion im Osten nach den Punischen Kriegen: Eroberung Griechenlands, Makedoniens, Kleinasiens, Entstehung der ersten Provinzen, Rom als "Herr des Mittelmeers" (mare nostrum). Auswirkungen auf eroberte Völker und Rom selbst. | Imperialismus verstehen, Folgen von Expansion für alle Beteiligten bewerten, Kulturkontakt analysieren | Große Mittelmeer-Eroberungskarte mit Zeitphasen, Provinzen-Puzzle legen, Diskussion: Fluch oder Segen der Expansion? | Mittelmeer-Karte mit allen römischen Provinzen bis 100 v. Chr. beschriften | Große Mittelmeer-Karten, Provinzen-Puzzle-Teile, Pro-Contra-Materialien zur Expansion | |
| 18 | 27.04.2026 | Krise der Römischen Republik (2.-1. Jh. v. Chr.) | SuS verstehen die inneren Probleme Roms als Folge der Expansion: Verarmung der Bauern durch Kriegsdienst, Sklavenwirtschaft, wachsende Kluft arm-reich, Bürgerkriege zwischen Machtgruppen, Machtstreben einzelner Politiker. Gracchen-Brüder als gescheiterte Reformer. | Krisenursachen erkennen und verknüpfen, Reformversuche bewerten, systemische Probleme verstehen | Ursachen-Folge-Diagramm Republik-Krise, Gracchen-Rollenspiel, Krisenspirale als Tafelbild entwickeln | Die wichtigsten Krisenursachen der römischen Republik in eigenen Worten zusammenfassen | Diagramm-Vorlagen, Rollenkarten Tiberius/Gaius Gracchus, Krisenspirale-Material | |
| 19 | 04.05.2026 | Caesar und das Ende der Republik | SuS erklären Caesars Rolle beim Untergang der Republik: 1. Triumvirat mit Pompeius und Crassus, erfolgreiche Gallienkriege, Bürgerkrieg gegen Pompeius, Diktatur auf Lebenszeit, Reformpläne, Ermordung an den Iden des März (44 v. Chr.). Wendepunkt der römischen Geschichte. | Herrscherpersönlichkeit bewerten, Wendepunkte der Geschichte verstehen, Motive historischer Akteure verstehen | Caesar-Lebenslauf als Zeitleiste, dramatisches Nachspielen der "Iden des März", Originalquellen zu Caesar lesen | Caesar-Mindmap erstellen: Erfolge auf der einen, Fehler und Kritikpunkte auf der anderen Seite | Caesar-Quellentexte (Sueton, Plutarch), Kostüme für Attentat-Rollenspiel, Caesar-Biografie | |
| 20 | 11.05.2026 | Augustus und die Entstehung des Kaiserreichs | SuS verstehen die clevere Umwandlung der Republik in eine Monarchie: Octavians Weg zur Macht, 2. Triumvirat, Schlacht bei Actium gegen Antonius und Kleopatra, Augustus als "Erster Bürger" (Princeps), Schein-Republik bei tatsächlicher Alleinherrschaft, Beginn der Kaiserzeit. | Herrschaftsformen vergleichen, politische Systeme und ihre Umwandlung verstehen, Propaganda erkennen | Republik-Kaiserreich-Vergleichstabelle, Augustus-Münzen und Statuen als Propaganda analysieren, Herrscherkult erklären | Augustus-Steckbrief: Wie wurde aus Octavian der erste römische Kaiser? | ||
| 21 | 18.05.2026 | LK2 Vorbereitung: Roms Aufstieg zur Weltmacht | SuS wiederholen und vernetzen Roms Expansion und deren Folgen: Italien-Eroberung, Punische Kriege, Mittelmeer-Herrschaft, Krise der Republik, Caesar, Augustus. Schwerpunkt: Zusammenhänge zwischen äußerer Expansion und innerem Wandel verstehen. | Vernetzen historischer Entwicklungen, Ursache-Folge-Ketten bilden, Epochenwende verstehen | Große Zeitleiste römische Expansion, Verknüpfungs-Spiel "Expansion-Krise-Kaiserreich", Wiederholungsquiz | Zeitleiste "Römische Expansion" mit wichtigsten Daten vervollständigen | Große Wandzeitleiste, Verknüpfungs-Kärtchen, Quiz-Material, Übungsblätter | |
| 22 | 25.05.2026 | LK2: Roms Aufstieg zur Weltmacht | SuS zeigen ihr Verständnis für Roms Expansion und deren Folgen. Schwerpunkte: Punische Kriege, Mittelmeer-Eroberung, Krise der Republik, Übergang zum Kaiserreich. Besonderer Fokus auf Ursache-Folge-Zusammenhänge und historische Wendepunkte. | Historische Entwicklungen erklären, Karten interpretieren, Zusammenhänge zwischen Ereignissen darstellen | Schriftliche Leistungskontrolle (60 Min), praktischer Teil: Kartenarbeit Mittelmeerraum | Keine - LK gemeinsam nachbesprechen und reflektieren | LK-Bögen, stumme Mittelmeer-Karten, Bewertungsraster | |
| 23 | 01.06.2026 | Das Römische Kaiserreich zur Blütezeit (1.-2. Jh. n. Chr.) | SuS beschreiben die Pax Romana als Friedens- und Blütezeit: innerer Frieden nach Bürgerkriegen, wirtschaftlicher Aufschwung, Handel im ganzen Reich, Städtebau und Infrastruktur, kulturelle Blüte. Leben in den Provinzen, Romanisierung und lokale Traditionen. | Friedensordnung bewerten, kulturelle Integration und Vielfalt verstehen, Wohlstand und seine Ursachen erkennen | Römisches Reich-Karte mit Handelswegen und Städten, Provinz-Steckbriefe erstellen, Diskussion: Vor- und Nachteile der Romanisierung | Das Leben in einer römischen Provinz (nach Wahl) ausführlich beschreiben | Große Reich-Karte, Handelsweg-Kärtchen, Provinz-Materialien, Romanisierung-Beispiele | |
| 24 | 08.06.2026 | Christentum im Römischen Reich | SuS verstehen die Entstehung und Ausbreitung des Christentums im römischen Kontext: Jesus von Nazareth als historische Figur, Paulus und die Heidenmission, Verfolgungen unter verschiedenen Kaisern, Konstantinische Wende (313 n. Chr.), Theodosius I. macht Christentum zur Staatsreligion (391 n. Chr.). | Religiösen Wandel verstehen, Toleranz und Intoleranz in der Geschichte bewerten, Religionsfreiheit als Wert erkennen | Ausbreitungskarte des Christentums erstellen, Märtyrer-Geschichten lesen, Konstantin-Edikt als Quelle analysieren | Zeitleiste "Christentum im Römerreich" mit den wichtigsten Ereignissen erstellen | Ausbreitungskarten-Vorlagen, Märtyrer-Texte, Mailänder Edikt als Quelle | |
| 25 | 15.06.2026 | Der Untergang des Weströmischen Reiches (4.-5. Jh.) | SuS erklären die komplexen Ursachen des Untergangs: Völkerwanderung als Druck von außen, wirtschaftliche Probleme, Teilung des Reiches in West und Ost, schwache Kaiser, Plünderung Roms, Absetzung des letzten weströmischen Kaisers (476 n. Chr.). Kontinuitäten nach dem "Untergang" erkennen. | Epochenwende verstehen, multikausale Erklärungen entwickeln, Kontinuität und Wandel unterscheiden | Untergangs-Ursachen-Puzzle legen, Völkerwanderung-Karte analysieren, "Was blieb von Rom?" - Spurensuche | Spurensuche: Was ist heute noch römisch? (Sprache, Recht, Architektur, etc.) | Ursachen-Puzzle-Teile, Völkerwanderung-Karte, Kontinuitäten-Arbeitsblatt | |
| 26 | 22.06.2026 | PROJEKT: "Spurensuche - Rom heute" | SuS erarbeiten in Gruppenarbeit verschiedene Aspekte des römischen Erbes in der heutigen Zeit: Sprache (Latein in Fremdwörtern), Recht (Rechtsgrundsätze), Architektur (Baustile), Politik (Republikanische Ideen), Kultur (Literatur, Philosophie). Präsentationen vorbereiten. | Projektarbeit organisieren, Kontinuitäten erkennen, Präsentieren, Teamwork | 6 Projektgruppen zu verschiedenen Themen, Recherche digital und analog, Plakate/Präsentationen erstellen | Projektgruppen bereiten Präsentationen für nächste Woche vor | Computer/Tablets, Plakate, Stifte, Recherche-Materialien, Präsentations-Tipps | |